下面是小编为大家整理的2023小学语文《镜头里我们》说课稿,供大家参考。
小学语文《镜头里的我们》说课稿 【教材简析】 《回声》是义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册第 31 课。这篇科学童话向学生展示了一个物理现象—回声，本文读起来有一种亲切感，也能增加学生对大自然现象探索的吸引力，激发学生探索科学的兴趣。
【学生分析】 本课是二年级的语文课，涉及到的是自然当中一种普通物理现象，但大多数学生对回声知识了解的不够多，多数学生不知道“回声”是怎么回事，因此，课前鼓励学生到大自然中去寻找、去体会，学生可结合简单的生活经历和情感体验表达自己对回声的认识。还可借助图片多媒体等手段让学生了解回声是怎么回事。
【教学目标】 1、认识 6 个汉字，会写８个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，要读出奇怪、欢快、亲切的语气。
3、可联系上下文读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发学生探索科学的兴趣。
4、通过朗读课文感受祖国语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养学生热爱大自然的思想感情。
【教学重点】 读懂课文和词句训练。
【设计思路】 1、本次教学通过创设一定的情境，采用边读边悟组合式教学。在教学中，多方位、多角度组织、引导、点拨、使学生在自主学习的基础上合作，交流。培养学生创新能力，在小组讨论中学会语言合作。
2、课前布置学生到大自然中去寻找、去体会回声，课堂上大家交流，让每个学生积极参与，锻炼口头语言的表达能力。
【教学准备】 课前准备：
1、教师准备：收集有关回声的资料；设计识字的相关课件，创设一定的情境；设计引导性问题。
2、学生准备：收集有关回声的资料；预习课文；自己尝试学习生字；查阅相关资料，联系上下文理解词语。
【教学过程】 一、创设情境，导入新课 师：呱呱……青蛙宝宝们好！我是你们的青蛙妈妈，今天妈妈就为你们带来好看的动画片，开心吗？ 生：开心。
（师播放回声的录音） 师：告诉妈妈，你们听到了什么？ 生：（各抒己见） 师：这就是回声（板书课题） 师：你还在哪儿听到过回声呢？ 生：（各抒己见） 师：回声究竟是怎么回事呢？妈妈不想直接告诉你们，想让宝宝们利用你们手中的课本自己去探讨，妈妈相信你们都是最棒的。
（学生自己自由读课文） 二、初读课文识字 师：宝宝们长的真快，连妈妈都快叫不出你们的名字来了，下面妈妈想和你们做一个游戏，首先四个小宝宝在一起先介绍自己，在让别人给自己的名字找一个好朋友。
（学生分组识字） 师：宝宝们，再和妈妈玩游戏吧！妈妈喊你们的名字，喊到谁，谁就要站起来高举自己的名字，向大家介绍自己的名字。
三、理解课文内容 师：宝宝们真聪明，妈妈想带你们到小河边去玩吧（出示课件１）瞧！小河上有座桥。半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好象一个大月亮。宝宝们感觉怎样？ 生：多好看呀。
师：妈妈想做个实验考考你们，请认真观察（播放课件）。
师：妈妈是怎样做这个实验的呢？你们发现了什么？哪个宝宝最棒？（生边说，师边出示第四自然段的文本） 师：宝宝说的真好，哪个宝宝能读的最好？（指导读，强调动词） 师：宝宝们，你们也像妈妈一样自己做做吧，不过妈妈有要求，组长宝宝做，其他的宝宝认真观察。
（学生做实验） 师：宝宝们请坐好，你们发现了什么？ 生：我发现石子扔进水里会有一圈一圈的波纹。
生：我看见那一圈一圈的波纹碰到盆壁又回来了。
生：…… 师：宝宝们观察的真仔细，你们不是想知道回声是怎么回事吗？妈妈告诉你们呀，其实声音和水一样，也要波纹，只是我们看不见，有一个青蛙宝宝想为大家演示一下，可要认真看哟。（播放课件） 师：宝宝们发现了什么？ 生：（各述己见） （师根据生说的出示第五自然段的文本） 师：这就是妈妈要给宝宝们说的。（师范读第五自然段） 师：宝宝们，你们觉得妈妈说的好吗？ 生：好！耐心，亲切。
师：哪个宝宝想模仿一下耐心而亲切的妈妈给其他的小宝宝讲讲。下面请宝宝们自由练习一下吧 ！ （生自由练读。） 师：现在我们邀请一位青蛙妈妈上场，谁第一个挑战？ 生：我来试一试。
师：他读的像吗？ 生：我认为他读的还可以，但语气还是不够耐心，亲切。
师：你能来试一下吗？ 生：可以。
（师生共同评议。） 师：宝宝们，回声究竟是怎么回事呢？你们明白了吗？ 生：…… （师适时板书波纹碰到石壁又返回来的简笔图。） 师：宝宝们真棒，自己弄清了回声的知识，高兴吗？ 生：高兴。
师：把高兴的样子表现给妈妈看看。
（学生自由表演） 师：有个青蛙宝宝，他问我：“妈妈，如果当时我不是在桥洞里叫的。而是就在小河边叫的，我会听到自己的回声吗？”哪个宝宝告诉他？ 生：也许不会，因为他的叫声，不会碰到东西返回来。
师：是呀！如果声音的波纹没有碰到阻挡的东西，就不 会产生回声。
四、拓展 师：宝宝们，妈妈带你们到鸣凤山去玩吧，瞧，小熊的妈妈带着小熊也来了，瞧，他们在干什么呢？ 出示句子：小熊的妈妈和小熊来到山顶，小熊对着大山喊：“啊，好漂亮呀。”对面的大山也喊了起来：“啊，好漂亮呀。”小熊感到很奇怪，妈妈笑着说：“＿＿＿＿＿＿＿。” 师：宝宝们，你们能替小熊的妈妈告诉小熊吗？自由练习一下吧！ （生各述己见） 师：大家都是善于动脑筋的好宝宝。妈妈还希望宝宝们不仅会写自己的，还要会写小伙伴的名字，你们一定能行！ 五、指导书写 师：（出示：游 纹）以前妈妈教宝宝们写过好多好多的字，你们观察一下，该怎么写呢？ 生：观察后发言。
师：总结（边写边说）“纹”的绞丝旁是三笔写成的，当丝作为偏旁的时候，一横就要变成提了，旁边文字的一横要微微向上倾斜。“游”因为是左中右结构，各部分应该写的瘦长，三个部件紧凑一些。注意最后一个部分，不是反文旁，它下面是个子字。
师：宝宝们在书上描一个，写一个。写的快的宝宝自己 还可以挑选几个写一写。